Groep 3 en 4 2022/2023

[merriedroom]

Nu er een groep 5 en 6-topic is, nu ook een groep 3 en 4-topic aangemaakt. Wie schrijft er mee?

Zoon gaat naar groep 3 met veel aanpassingen en school en ik blijven er bovenop zitten. We zijn heel benieuwd of de eerste weken gaan voelen als bevrijding van de kleuterklas (zoals zoon er nu in zit) of een grote teleurstelling gaag worden, omdat hij ontdekt dat hij de lesstof eigenlijk al grotendeels beheerst. School staat in dat geval klaar om nog meer aanpassingen te doen.

[JannekeT]

Ik lees/schrijf mee..

Oudste start na uitval en een half jaar trauma verwerking op voltijd hb groep 4. Vind het erg spannend of hij het hier gaat redden.
Middelste doet daar gr 3 (deels 4)
Dus voor beiden zit ik hier op m’n plek

[Halve mandarijn]

Ik schrijf ook mee.
Zoon gaat naar groep 4. Beheerst ook al een flink deel van de lesstof, maar zit in en combinatieklas 3, 4, 5. Hij zal dus deels aansluiten bij groep 5, zoals hij vorig jaar aansloot bij groep 4. Ik ben benieuwd.

[Ilumen]

Zl gaat ook naar groep 3. We zijn benieuwd of het goed wordt opgepakt zoals beloofd…

[merriedroom]

Zijn jullie ook allemaal benieuwd hoe de eerste dagen gaan? Ik hoop zo dat zoon de leuke dingen eruit pikt en daarop zijn motivatie houdt om elke dag met de groep te willen leren en ontwikkelen.

Welke beloftes heeft school gemaakt, Ilumen?

[Ilumen]

Zijn jullie ook allemaal benieuwd hoe de eerste dagen gaan? Ik hoop zo dat zoon de leuke dingen eruit pikt en daarop zijn motivatie houdt om elke dag met de groep te willen leren en ontwikkelen.

Welke beloftes heeft school gemaakt, Ilumen?

Ze horen een aantal dingen “over te slaan” en hem op zijn niveau les te geven. Met name voor rekenen, maar ook met lezen hoort er rekening mee gehouden te worden.
Ze weten dat hij niet stil kan zitten. Ook hoort hij in de buurt van de juf gezet te worden. Ben dus benieuwd…

We horen ook binnen twee weken met de juf te gaan praten.

[merriedroom]

Ik voel weinig vertrouwen, Ilumen… ik hoop dat ze je toch positief gaan verrassen

Zoon was de eerst dag zó enthousiast geweest dat hij dinsdag uitgeput was en alles niet meer zo soepel ging. Maar vandaag was hij weer uitgerust en deed naar hartelust mee. Het maken van de letter met allerlei delen van je lijf vindt hij fantastisch om te doen, evenals de letter kleien, kleuren, het zingen en dansen... Op de foto’s van school zie ik eindelijk een lachend mannetje in de klas. Wat maakt dat een moederhart blij.

[merriedroom]

En gelukkig kan ik na een paar weken nog steeds zeggen dat hij zo vrolijk en enthousiast is en zo open staat in de klas. De juf en ib’er zien ook het grote verschil met vorig jaar in de kleuterklas waar hij afwezig, teruggetrokken en stil was. De juf is ook al bezig met zijn leerniveau in de gaten houden. Ze heeft AVI m4 afgenomen en dat haalde hij glansrijk en ze laat hem nu starten in kern 7 van de zonlijn. Wel even lekker om als ouder een keertje ontzorgt te worden. Dit ging helemaal vanzelf zonder hints of signalering door de ouders.

[Ilumen]

Dat is fijn merriedroom. Zo kan het dus ook

Wij hebben volgende week gesprek met de juf en ib-er. We hebben al aangegeven dat we een gefrustreerd jochie hebben thuis. Sinds die melding lijkt het beter te gaan, maar ik weet niet wat ze nu doen (kind vertelt niks, en we willen niet te veel doorvragen bij hem)

[Halve mandarijn]

Wat fijn merriedroom, dan kun je even achteroverleunen. Dat is ook weleens lekker.

Maar wat rot Ilumen dat jouw zoon nu alweer hoog in zijn frustratie zit. Wel fijn dat een gesprek op korte termijn al plaatsvindt. Hopelijk komt daar iets uit. Ik moest het vorig jaar ook doen met minimale informatie vanuit zoon.

Tot nu toe lijkt het bij ons redelijk te gaan. Hij vindt groep 4 moeilijker (vooral spelling), maar wel leuker. Vooral begrijpend lezen vind hij erg leuk. Wel kwamen de eerste werkjes al mee naar huis om af te maken, want hij is te langzaam en krijgt niet alles af, maar dat is een bekend probleem.

Onze zorgen liggen nu even bij dochter die aan het einde van vorig schooljaar is gestart op school. Dat was alleen maar huilen bij het wegbrengen en ophalen. Ze heeft nu zelf met sinterklaas afgesproken dat ze een cadeautje krijgt als ze niet huilt en nu gaat het beter. Deze week ook voor het eerst een enthousiast verhaal over woordstukjes. Dat voelt ze aan terwijl zoon hier echt geen kaas van heeft gegeten. Zo zie je maar dat ieder kind zijn eigen talenten heeft.

[merriedroom]

Hoe is het met jullie kinderen? Sommige ontwikkelingen waren hoopvol, andere zorgelijk.

De tegenstelling water en vuur of dag en nacht zijn minder groot dan de tegenstelling van mijn zoon vorig jaar en dit jaar. Hij straalt, hij vliegt, hij geniet met volle teugen. De enige kleine zorg is dat het aanbod nog wel erg makkelijk is en dat hij dat nu ook wel dik prima vindt. Lekker geen inspanning hoeven leveren en alles eenvoudig kunnen. 3 zonleesboekjes uitgelezen en bijna 200 sommen op Snappet op een dag en dan raakt hij uiteindelijk wel een beetje verzadigd.

[Halve mandarijn]

Wat heerlijk merriedroom dat jouw zoon het zo naar zijn zin heeft. Even iets doen wat gemakkelijk is is soms best prettig.

Onze zorgen zijn weer wat verschoven naar zoon. Niet zozeer op cognitief gebied of school, maar het sociale. Hij voelt zich buitengesloten en vreest dat hij zijn beste vriend aan het kwijtraken is. Heel verdrietig. Vriend neemt ook wat meer afstand van zoon, maar hij heeft wellicht iets meer ruimte nodig dan hij van zoon krijgt.
Waar dochter sociale situaties heel goed aanvoelt en ze naar haar eigen hand zet (soms tot ergernis van mij, want manipulatief kun je het ook noemen), moet zoon dit allemaal leren. Gewoon lekker spelen is voor zoon lastig. Hij tilt er eigenlijk altijd te zwaar aan.

[Kid-explosion]

het is still hier,
ik hoop dat betekend goed nieuws...
bij ons gaat het erg goed, ze heeft het naar haar zin op school, wel nog steeds moeite met "nieuwe" dingen. En perfectionisme...
We hebben de juf niet ingelicht over het vermoeden van hb. Ze is de jongste in de klas, en daardoor was ze eerst ook niet op het netvlies van de juf om haar door te toetsen en iets uitdagender werk te krijgen. Ik heb daar geen punt van gemaakt, want ik zag en blij kind. Nu bij het laatste rapportgesprek bleek dat de juf wel door had dat ze voorliep en word er meer gedaan met haar. ons voordeel is dat wij per toeval in en erg sterke klas zitten. Wat erg fijn is, er blijken in de klas daar door geen uitzonderlijke verschillen. heel fijn,
ook zit ze op schaken, want dat vindt ze echt mega top kan nu al niet meer winnen van haar, en dat is fijn voor haar zelfvertrouwen en het leren omgaan met fouten maken.
alles in boter hier dus...

[Halve mandarijn]

Het is inderdaad een rustig hier.

Wat fijn kid-explosion dat dochter gezien wordt door haar juf. Zoon hier zit ook op schaken en ik win ook niet meer van hem. Manlief nog wel, maar ook niet meer altijd.

Teruglezend ben ik ook wel benieuwd hoe het met de frustraties van Ilumens zoon gaat en of ze zoon van merriedroom het nog steeds zo naar zijn zin heeft.

Hier heeft zoon het nog steeds wat moeilijk met vriendschappen en hij voelt zich regelmatig nog wel buitengesloten, maar het gaat ietsje beter. Hij is in elk geval minder verdrietig als zijn vrienden niet met hem willen spelen. Op school en bso proberen ze hem ook wat meer te laten omgaan met andere kinderen. Daarbij benadrukken ze dat het geen vrienden hoeven te zijn of worden. Spelen met maatjes is ook prima en gezellig en dat zorgt er ook voor dat kinderen hem vragen om mee te spelen.
Hij is nu ook een aantal maanden op weg in groep 4 en het is volgens zoon nu weer makkelijk (zijn hersens zijn in de zomervakantie dus niet stuk gegaan zoals hij eerst zelf dacht). Ook heb ik de indruk dat hij wat sneller werkt. Er komen geen werkjes meer mee naar huis en hij zegt dat het meeste werk af is aan het einde van de dag/week.
Wel merken wij dat hij wat faalangstig wordt. Hij durft in de klas niet voor te lezen uit een boekje omdat hij bang is dat andere kinderen het slecht vinden (totaal onnodig, want hij heeft een vrij hoog leesniveau en wat dan nog, een fout maken is niet erg). Ook heeft hij bij de juf aangegeven geen avi toets te willen maken, want hij is bang om terug te zakken. Juf benadrukt altijd dat ze niet terug toetsen en dat je niets leert als je alleen maar dingen doet die je al kan.

Dochter begint steeds meer haar plekje te vinden op school. Ze heeft veel vriendjes, maar toont nog weinig interesse in schoolse zaken. De poppenhoek is haar favoriete plek.

[Ilumen]

Dat klinkt positief Halve mandarijn en kid-explosion.

Bij ons gaat het nu ook goed. De eerste schoolweken waren niet leuk, maar rond de herfstvakantie zijn ze dingen wat gaan oppakken. Ook hebben we een begaafdheidsonderzoek laten doen, waar een aantal goede adviezen voor school uitkomen.

Op school wordt nu doorgetoetst en gecompact. Voor sommige dingen krijgt hij uitdagendere boekjes. Paar keer week krijgt hij les van een andere juf voor uitdagende dingen. Ook een keer in de week zit hij bij een plusklasje. Hij vind het nu een stuk leuker op school en kan er vaak enthousiast over vertellen (eerder hoorden we nooit wat).

Buiten school gaat hij nu ook 1x per week naar een peergroup, dat vindt hij zo fijn.
En, toevallig, hij gaat sinds kort ook naar schaken Vindt hij ook heel leuk.

Het grappige is dat nu hij weet dat hij hoogbegaafd is, hij opeens openstaat voor allerlei dingen. Hij wil het nu wel proberen. Hij wilde bijv. uit zichzelf mee naar schaken.

[Halve mandarijn]

Wat grappig dat schaken zo populair is bij onze kinderen. Maar het is ook een leuk spel dat je zo ingewikkeld kunt maken als je wil. Maar ik merk bij zoon dat hij het daar ook heel fijn heeft. En bovendien is het in de avond, dus mogen opblijven is ook niet vervelend.
Ik vind zelf de varianten die ze leren op het standaard spel ook heel leuk. Atoomschaken, de wolf met de 8 geitjes, Stratego schaak. Ik leer er ook vanalles bij.

[merriedroom]

Leuk om weer updatejes te lezen van jullie. En fijn dat het oké tot goed gaat.

Zoon zou je kunnen bestempelen als een faalangstige onderpresteerder. Maar omdat zijn niveau op de schoolse vakken (reken, lezen) zo hoog is (3+ jaar voorsprong), valt dat niet zo snel op. We moeten wel de vinger aan de pols houden bij hem. Het advies is nu om psychologische begeleiding te bieden met hb-expertise, want hij heeft dondersgoed door dat hij anders is en dat maakt ook onzeker. In de externe plusklas is er ook al aandacht voor.

Op school vraagt hij om meer uitdaging in schrijven, lezen en rekenen (gaat te langzaam, is te makkelijk). En school doet haar best om aan te passen, in samenwerking met een hb-expert. Thuis doen we een poging om zijn gemiddelde gebieden ook aandacht te geven. Daarover is hij (daarom) ook onzekerder en gaat het vermijden als hij kan: grove motoriek en verbale communicatie met name. Maar ondanks die onzekerheid af en toe is het een hele vrolijke, lieve jongen en gaat hij steeds meer open worden naar iedereen toe.

[Faya]

Fijn om hier mee te lezen. Jongste doet het goed in groep 3. Ze beweert dat het allemaal zo makkelijk is, maar intussen rekent ze nog op haar vingers en weigert ze woorden te lezen die er moeilijk uitzien. Best kans dat 'makkelijk' voor haar betekent: ik snap de uitleg meteen in één keer.
Vandaag aan haar uitgelegd waarom herhaling belangrijk is en verder hoop ik dat het rekenpluswerk en de plusklas voorlopig genoeg uitdaging vormen, anders gaan we maar weer met school praten. Of ze moet ook maar op schaken

[Paula]

Wat grappig dat schaken zo populair is bij onze kinderen. Maar het is ook een leuk spel dat je zo ingewikkeld kunt maken als je wil. Maar ik merk bij zoon dat hij het daar ook heel fijn heeft. En bovendien is het in de avond, dus mogen opblijven is ook niet vervelend.
Ik vind zelf de varianten die ze leren op het standaard spel ook heel leuk. Atoomschaken, de wolf met de 8 geitjes, Stratego schaak. Ik leer er ook vanalles bij.

Onze jongste (inmiddels 22 jaar ) speelt sinds kort duck chess. Hij is er behoorlijk enthousiast over, omdat het spel hierdoor extra uitdagend wordt.

[Reebsji]

Ik vind het mooi om te lezen dat veel scholen er goed mee omgaan. Ik moet zeggen dat het bij ons een stuk moeizamer gaat.
Onze zoon van 6 jaar heeft zoals dat zo mooi heet een disharmonisch profiel en is heel onzeker. Voordat hij iets doet moet hij echt heel zeker weten dat hij het kan. Vroeger heeft hij veel angsten gehad.

We hebben een gesprek gehad met school samen met de psychologe die de WISC test heeft afgenomen.
Uit de test kwam naar voren dat zijn werkgeheugen en verwerkingssnelheid laag gemiddeld zijn.
Advies was compacten en verrijken. Nu, 2 maanden verder, heeft school nog steeds geen actie ondernomen.

We zijn inmiddels met de GGD en de gemeente in gesprek en hebben over anderhalve week een MDO om de situatie van het gezin, beide andere kids van 8 en 2 laten ook duidelijk signalen zien van een voorsprong, te bespreken. De jeugdarts is gespecialiseerd in HB en ook de arts die als schoolarts verantwoordelijk is voor onze school.

Einde van deze maand hebben we een intake voor onze oudste zoon bij de plaatselijke kinderpsychologe (niet gespecialiseerd in HB) waar ook onze middelste getest is. We twijfelen echter om te wachten op de gemeente om bij een gespecialiseerd bureau de KIQT+ te laten afnemen.
We moeten dan wel een langer traject in i.v.m. het aanvragen van een PGB maar denken dat dit het wel waard gaat zijn. Ook omdat dat bureau ons en school beter kan adviseren.

Hebben jullie ervaring met de verschillende testen en wat zou jullie advies zijn? Wachten op de KIQT+ test of om te kiezen voor de WISC test bij een niet gespecialiseerde psychologe omdat dat maanden gaat uitmaken in het uitvoeren daarvan?

[JannekeT]

Ik zou zeker wachten op een gespecialiseerd bureau.
Onze ervaring:
Zoon 5jr getest bij een niet specialist… scoorde bovengemiddeld, niet hb. Geen aanpassingen op school.
Zelfde zoon op 6jr getest (kon Ivm andere test) scoorde hb.. doordat zijn hb te laat gezien is, was de schade al zo ernstig, dat zoon uit is gevallen.
Na 3/4jr zorgboerderij, gaat zoon nu tevreden naar een voltijd hb school. Omdat hij ernstig beschadigd was toen zijn 2e test werd afgenomen is de inschatting dat zijn iq nog hoger is dan nu getest. (Broertje is onbeschadigd uHB getest).
Ik ken een gezin in dezelfde situatie waarbij hun kind zelfs bij een specialist nu (nog) geen hb test… ander kind hb (later getest) en zijnskenmerken overduidelijk.. hij wordt nu (nog) niet toegelaten tot voltijd hb .

Maar er zijn uiteraard ook verhalen waar het bij een niet specialist er ook uit komt.. als je kind geen faalangst heeft en graag laat zien wat hij kan…. Dan heb je eerder je diagnose en de juiste hulp

[Halve mandarijn]

@reebsji, in welke uitkomst heb je het meeste vertrouwen? Langer wachten op goed advies is naar mijn idee beter dan een niet passend advies wat je sneller hebt, maar uiteindelijk weinig mee kan.
Maar ik heb geen ervaring met testen. Ik ben daar ook een beetje bang voor eerlijk gezegd. Bang voor de uitkomst.

[Ilumen]

Ik zou het laten uitvoeren bij een specialist. Je hoort te veel ellende verhalen over testen door een “willekeurig” bureau. Als je tevreden was over de vorige tester, ga dan daar verder…

Wij hebben zelf bij een partij laten doen die gespecialiseerd is in hoogbegaafdheid. Wij hebben er zelf voor gekozen om te testen omdat onze zoon niet goed werd gezien en een lastige is/was met zijn mindset. Het bureau werd aangeraden door vrienden en we hadden meer positieve verhalen erover gehoord. Wij hebben nu mooie onderzoeken liggen.

School neemt ons daardoor nu serieuzer, maar het gaat nog niet lekker. Om een lang verhaal kort te maken, wij zijn op zoek naar een andere school. Wij gaan binnenkort praten bij een paar scholen en hopelijk gaan we dan zsm overstappen.

[loekie]

Ik denk dat een 'klik' met de tester minstens zo belangrijk is dan de vraag of hij/zij gespecialiseerd is. Onze oudste scoorde extreem hoog bij de orthopedagoog in het ziekenhuis. Hij was verwezen door de kinderarts. Zij vond het heel leuk om met hem aan het werk te gaan en oudste had een topochtend. Jongste scoorde bij een gedragsdeskundige van de onderwijsbegeleidingsdienst ook hoog. Beide jongens vonden het leuk om te laten zien wat ze allemaal wisten en ik kon ze goed voorbereiden, omdat ik vanwege mijn werk wist hoe het in zijn werk ging. Ik heb bijvoorbeeld verteld dat de eerste vragen misschien erg makkelijk kunnen zijn en dat je dan gewoon vlot het voor de hand liggende antwoord moet geven en dat de vragen daarna vanzelf moeilijker worden. En dat ze net zolang doorgaan tot je een paar vragen niet meer weet of totdat het onderdeel afgelopen is. Daardoor waren ze voorbereid dat er ook dingen gevraagd zouden kunnen worden die ze niet wisten en dat dat niet betekende dat het slecht ging.

[JannekeT]

Dat is precies wat ik bedoel..
als je kind lekker in z’n vel zit, en graag laat zien wat hij kan.. uitdagingen nog aan durft te gaan; dan maakt het denk ik niet zo veel uit wie de test afneemt.

Is het kind al beschadigd, wantrouwt het iedereen of laat het bepaald gedrag zien.. dan zou ik zeker een expert nemen.. onderpresteren ligt daar echt op de loer.. mee mogelijk niet de juiste conclusie. (Bij ons scheelde het 17 iq punten tussen de expert en de niet expert)

[Reebsji]

Bedankt voor alle tips. Onze middelste is getest toen hij 2 weken 6 was en net 4 weken in groep 3 zat. Na een fijne vakantie maar 2 niet fijne jaren in groep 1 en 2.
Daardoor denken we dat hij bij een specialist en met de juiste test nog hoger gaat scoren. Ook omdat hij faalangst heeft.

Onze oudste is volgens de kindercoach een speciale jongen. Heel ver voor zn leeftijd en een heel sterke persoonlijkheid. Zij heeft een HB dochter dus ook veel ervaring en zij raadt aan naar een specialist te gaan.

Gelukkig binnenkort gesprek met kinderarts van de GGD die gespecialiseerd is in HB en we gaan kijken of we via haar op korte termijn bij een specialist terecht kunnen zonder alle processen eindeloos door lopen te moeten hebben.

Onze jongste dochter laat nu met 2 jaar en 3 maanden ook al zien dat het haar wel erg makkelijk af gaatbdus daar zijn we allerter op. Zelfs al.een het kijken naar wat de juiste school voor haar en haar broer(s) kan zijn. We hopen dat deze school ons snel goed gaat helpen. Ander hebben we geen probleem om over te stappen maar dat willen we de kinderen met hun vriendjes en vriendinnetjes niet aan doen. Ik heb zelf meegemaakt hoe naar het is om vaker te moeten verhuizen.

[Halve mandarijn]

Die 'klik' is zeker belangrijk lijkt mij, maar hoe neem je dat mee in je keuze, want vooraf weet je natuurlijk niet of die klik er zal zijn. Of hoe werkt dat bij testen, maak je vooraf kennis als ouders of kind?

[Axator]

Die 'klik' is zeker belangrijk lijkt mij, maar hoe neem je dat mee in je keuze, want vooraf weet je natuurlijk niet of die klik er zal zijn. Of hoe werkt dat bij testen, maak je vooraf kennis als ouders of kind?

Bij onze jongste was het iemand van de plusklas die de test op school af kwam nemen. Compleet onbekende voor zoon. Hij en een klasgenoot zijn die dag allebei getest. Maar mijn zoon is gek op testen en niet bang voor vreemden (verre van), dus dat ging prima en de score van 145 was nog hoger dan wij verwachten (zijn juf was niet verbaasd). Alleen dat andere kindje was behoorlijk verlegen, teruggetrokken. Die heeft dus die test ook niet lekker gemaakt. Nu was er ook niet zo'n hoge score verwacht, maar wel dichterbij de plusklasgrens. Nu speelde er meer, waardoor hij sowieso niet bij die plusklas was toe gelaten, maar dat kan wel een overweging zijn als je van beide opties weet hoe ze dat doen.

Als extra: We hebben voor de therapie voor zijn emoties expres gekozen voor iemand die geen hb-specialisatie heeft. Omdat emotie zoveel meer is dan alleen het HB gedeelte. Dus de ene keer is iemand met ervaring handig. De andere keer kan het tegen je werken, als je iemand treft die niet verder kijkt dan alleen het hb. In het geval van toetsen zou ik hopen dat je iemand vindt met ervaring en een klik

[Reebsji]

Die 'klik' is zeker belangrijk lijkt mij, maar hoe neem je dat mee in je keuze, want vooraf weet je natuurlijk niet of die klik er zal zijn. Of hoe werkt dat bij testen, maak je vooraf kennis als ouders of kind?

Wij hebben een intake gehad. Echter als ouders die voor de eerste keer dit traject in zijn gegaan wisten we ook niet alles.
Nu achteraf hadden wij andere vragen gesteld en van daaruit hebben we ook twijfel voor onze oudste zoon. Gelukkig binnenkort overleg met een kinderarts van de GGD die gespecialiseerd is in HB kinderen en wellicht kan zij ons een zetje in de goede richting geven.

Wat wel jammer is dat voor Dyslexie, ADHD en andere diagnoses wel makkelijker een plan klaarligt bij onze school dan voor HB.
Maar samen met de school gaan we er wel uitkomen. Open staan voor elkaar is de eerste stap.

[Ilumen]

Die 'klik' is zeker belangrijk lijkt mij, maar hoe neem je dat mee in je keuze, want vooraf weet je natuurlijk niet of die klik er zal zijn. Of hoe werkt dat bij testen, maak je vooraf kennis als ouders of kind?

Het verschilt geloof ik per bureau, per kind en per soort test die wordt gedaan. Soms wordt er veel tijd genomen voor kennismaking en de tests (over meerdere dagen). Bij ons was het een uitgebreide vragenlijst bij aanmelding, intake gesprek met ouders, nog meer vragenlijsten en daarna het onderzoek zelf.

Als je verwacht dat je kind eerst moet wennen aan de tester, dan kun je dat natuurlijk aangeven zodat er rekening mee kan worden gehouden...

[Ilumen]

Wat wel jammer is dat voor Dyslexie, ADHD en andere diagnoses wel makkelijker een plan klaarligt bij onze school dan voor HB.
Maar samen met de school gaan we er wel uitkomen. Open staan voor elkaar is de eerste stap.

Het jammere is, in mijn ogen, dat zoveel scholen en organisaties zich blind staren op "inclusief onderwijs", maar niet begrijpen wat nodig is voor een hoogbegaafd kind in het algemeen, laat staan dit specifieke hoogbegaafde kind.

100% passend onderwijs is natuurlijk een illusie, maar inderdaad met open staan voor elkaar en welwillendheid aan beide kanten kom je een heel eind.
We merken helaas bij dat dit het bij onze school toch niet het geval is Ik krijg steeds meer het idee dat het uiterste minimum wordt gedaan zodat zij kunnen zeggen dat ze zich hebben ingespannen. Elk gesprek met school staan we weer verbaasd wat ze niet begrijpen/kunnen/inzien/willen...

[Halve mandarijn]

Hoe meer berichten ik lees hier op het forum, hoe meer ik mij besef dat wij het getroffen hebben met de school/leraren die onze kinderen hebben.
Een kleuterjuf die na een paar weken aangaf dat ons kind anders dan anders was en enige tijd daarna dat ze vermoedde dat hij weleens hoogbegaafd kon zijn. De kleuterjuf streed ervoor dat hij in de middenbouw bij de echa specialist in de klas kwam die vervolgens veel energie steekt in het ontwikkelen van zijn executieve vaardigheden, want er komt een tijd dat je het met je slimheid alleen niet redt op school en dat een hoog iq niets zegt over de school opbrengsten.
Het gemiddelde niveau in zijn klas is behoorlijk hoog, waardoor hij veel peers heeft, geen uitzondering is. Er is geen plan voor hem, hij draait gewoon mee in de klas op min of meer zijn eigen niveau zoals iedereen in de klas dat doet. Vorige week zei hij nog dat hij blij was dat zijn juf niet eindeloos herhaalt hoeveel 1+1 is, maar dat hij gewoon mag ontdekken hoe iets werkt. Daar leer ik tenminste iets van zei hij. Dan mag ik in mijn handen knijpen.

[merriedroom]

Spot on over dat IQ-cijfertje, Halve mandarijn. En de positieve verhalen mogen ook verteld worden.

Zoon in groep 3 zit heerlijk in zijn vel. Iedereen is heel nieuwsgierig hoe hij gaat scoren op de lvs-toetsen deze maand. Hoeveel jaar zal hij nu voorlopen op rekenen en lezen? Hij mag zijn gang gaan, wordt gezien. Er blijven zorgen over zijn gevoeligheid en over de disharmonie. Maar met fysio is zijn grove motoriek vooruit gegaan en ook zijn vertrouwen in bewegen. Verder is alles leeftijdsadequaat of loopt jaren voor, wat op zichzelf dus al voor een grote discrepantie zorgt.

Niemand - hb-expert of niet - gelooft de (volgens hun lage) iq-uitslag van m’n zoon. Maar dat maakt me niet uit. We hebben wel zicht gekregen op zijn profiel en die is heel herkenbaar en behulpzaam. Misschien is dit ook wel gewoon zijn iq. Ik zie ook weinig verband tussen iq-score en schoolsucces, moet ik eerlijk zeggen. Zo scoren raketwetenschappers en hersenchirurgen niet eens gemiddeld hoger dan ‘de gewone bevolking’. Leuk onderzoek uit het VK om op te zoeken. Motivatie en studievaardigheden zijn zoveel belangrijker.

[Halve mandarijn]

Het is ook niet altijd rozengeur en maneschijn hoor bij ons. Ik vind het best ingewikkeld om een zoon te hebben die mogelijk hoogbegaafd is. Hij denkt anders dan ik en draagt het wereldleed op zijn schouders. Dat vind ik moeilijk om te zien. Ik zeg weleens dat ik een glas halfvol en een glad halfleeg kind heb. Hij is mijn glas halfleeg kind, mijn dochter is het glas halfvol kind. Maar het scheelt enorm veel dat we als ouders geen strijd hoeven te voeren met school. Daar ben ik dankbaar voor.

[merriedroom]

Herkenbaar hoor, Halve mandarijn. Zo’n meedenkende school is een steuntje in de rug.

Het lvs-toetsseizoen is gestart. Hier zijn ze begonnen met de rekentoetsen, bevestigden beide kinderen. Je weet dat ze (op de juiste manier) op maat toetsen als je zoon de regels vertelt en zegt dat als hij een som nog niet kent, hij om een korte uitleg mag vragen. Fijne school met goeie kennis.

[Reebsji]

Wat wel jammer is dat voor Dyslexie, ADHD en andere diagnoses wel makkelijker een plan klaarligt bij onze school dan voor HB.
Maar samen met de school gaan we er wel uitkomen. Open staan voor elkaar is de eerste stap.

Het jammere is, in mijn ogen, dat zoveel scholen en organisaties zich blind staren op "inclusief onderwijs", maar niet begrijpen wat nodig is voor een hoogbegaafd kind in het algemeen, laat staan dit specifieke hoogbegaafde kind.

100% passend onderwijs is natuurlijk een illusie, maar inderdaad met open staan voor elkaar en welwillendheid aan beide kanten kom je een heel eind.
We merken helaas bij dat dit het bij onze school toch niet het geval is Ik krijg steeds meer het idee dat het uiterste minimum wordt gedaan zodat zij kunnen zeggen dat ze zich hebben ingespannen. Elk gesprek met school staan we weer verbaasd wat ze niet begrijpen/kunnen/inzien/willen...

Vandaag in een gesprek hebben de juffen duidelijk laten blijken dat verdiepen en verrijken voor hun betekent moeilijkere sommen aanbieden d.m.v. Plus-werk. Verder is differentiatie moeilijk want ze hebben 29 leerlingen en hebben veel tijd nodig om de onderkant op te vangen. Afgesproken is dat ze 2x per week checkouts gaan doen waarin ze ook aan onze zoon vragen wat hij wil. Bij onze oudste werkte dat goed, die voelde zich meer gezien en ging daardoor met stappen vooruit.

Er lopen nog wat trajecten dus we zijn er zeker nog niet uit met de school. Hopelijk gaat dit wel gebeuren anders ben ik toch bang dat deze school niet de juiste plek is voor onze zoon.

[merriedroom]

Reebsji, ik hoop dat jullie eruit komen met school. Een schoolwissel heeft ook altijd veel impact.

Hier komt het rapport binnen. De hoofdvraag is (ook van school): wat doe je met een kind dat minimaal een jaar verder zit dan het klassenniveau én heel graag wil leren? Tweede vraag: hoe ga je om met de faalangst op ongeveer elk ander gebied (creativiteit, vrije opdrachten, zaakvakken, spreken, contact met kinderen etc.) en daardoor niet meedoet? Hij is al een jaar versneld. Er staat al een MDO voor komende week.

[Halve mandarijn]

Hier is ook het rapport binnen en de cito scores.

Juf geeft aan dat hij veel in zijn mars heeft. Zoon doet het heel goed met begrijpend lezen en rekenen, maar lijkt niet gelukkig te zijn. Ze hopen hem met meer uitdaging op een gebied dat hem interesseert weer blij te krijgen. Hij mag zich nu verdiepen in de evolutie en dat lijkt een goede zet, want hij komt enthousiaster thuis. Ook is hij gestart met presentatie maken in Powerpoint. Ook dat vindt hij geweldig om te doen.

Wel scoort hij op de cito flink laag voor spelling en dat verrast de juf, want hij wordt door haar gezien als een sterke speller. Ze gaan dus kijken wat de oorzaak was van de lage score. Mogelijk zit het hem in de docent, hij laat wisselende resultaten zien bij verschillende leraren. Hij kan de spellingsregels prima uitleggen volgens de juf, maar ik vraag mij af of hij het ook kan toepassen wanneer de vraagstelling net iets anders is dan op school. Misschien heeft hij de vragen te letterlijk genomen. Hij gaf heel boos aan "Hoe kan ik nu weten of je paard met een d of t schrijft als je er 2 van maakt. Of je nu 1 paard hebt of 2 of 100, dat verandert toch niets aan hoe je het woord schrijft. Ik heb maar een t ingevuld, bij alles". Tja, dat is niet goed. Misschien komt het ook omdat hij de laatste maanden veel Engelse boeken leest, die spelling is natuurlijk totaal anders. Hij wordt nu in de groep geplaatst voor meer uitleg bij spelling. Dat is denk ik prima, even terug naar de basis.

Maar volgende week het gesprek, dan horen we meer.

[Halve mandarijn]

Er staat al een MDO voor komende week.

Wat is er uit het MDO gekomen merriedroom?

[merriedroom]

Wat goed om iets aan te bieden van zijn interesses! Hopen dat zijn motivatie weer ietsje groeit. Nu al gevoelig voor welke leerkracht voor de klas staat, dat belooft wat met het puberen.

Uit het MDO kwam dat ze hem didactisch willen doortoetsen door een extern bureau met kennis van hb. Dan weten ze waar mogelijk hiaten zitten en waar hij nu precies staat. De hb-expert aan tafel gaf al aan dat er mogelijk nog een versnelling nodig is aangezien hij zeker nog een jaar voorloopt en graag blijft leren. En we moeten een plan maken t/m einde basisschool om te voorkomen dat we elk jaar kunnen gaan versnellen met hem. Lijkt me een verstandig idee. Voor zijn faalangst komt een ambulant begeleider op school voor hem om hem te begeleiden hierin. Een fijn gesprek met een welwillende school. Ze zien het als een positieve uitdaging die ze graag aangaan.

[Halve mandarijn]

Poe, 2 versnellingen, dat lijkt me pittig Merriedroom. Maar een kind laten zitten waar hij niet op zijn plek is is evenmin een goed idee. Een plan om verdere versnellingen te voorkomen lijkt mij ook fijn, want hij leert nu eenmaal sneller tov zijn klasgenoten, dus zal mogelijk steeds uitlopen.

Zoon is een late leerling, van versnellen is geen sprake. Bij hem lijkt de tijd juist nodig om te werken aan zijn executieve vaardigheden en sociale interacties met leeftijdsgenoten. Maar, moet wel zeggen dat ik blij ben met de combinatieklassen op school. Hij zit nu in groep 4 van 3,4,5. En hij zit nu in een groepje met kinderen uit groep 5.

[merriedroom]

Dat geeft wel meer ruimte, die combiklassen. Volgend jaar kan dat misschien weer lastig zijn als hij in de hoogste groep zit. Wat bedoel je met late leerling? Een herfstleerling (okt-dec jarig) kan vervroegd doorstromen (1,5 jaar kleuteren) en daarna ook versnellen als dat nodig is. Zoon is pas eind van het schooljaar jarig en heeft 1 jaar gekleuterd. Of je bedoelt dat versnellen voor je zoon nu geen onderwerp is.

Hier is het zelfstandig werken ook een uitdaging. Hij droomt veel weg en doet daarnaast graag mee met de klas. Dat betekent dat hij uitleg volgt wat hij allang beheerst en niet aan zijn verrijking begint. Maar ik kan me voorstellen dat hij mee wil doen (meedoen is leuk) en dan vervolgens is het te saai en droomt hij weg.

Sociaal vind ik het ook lastig. Hij kiest de langste kinderen uit in de hoop dat die meer op niveau zitten. Vervolgens speelt hij met de oudere broers of zussen van zijn klasgenootjes bij hun thuis. Afspreken vindt hij lastig, want ze onthouden de afspraak niet. Het is een worsteling. Ik zie hem het meest open gaan bij kinderen 3 tot 4 jaar ouder dan hij. Een extra versnelling voor de sociale aansluiting vind ik niet eens zo gek.

[Halve mandarijn]

Haha, ik sla een paar stappen over

Zoon is van maart, heeft dus ruim 2 jaar gekleuterd. In die zin een late leerling.
Maar van versnellen is bij hem ook geen sprake (meer). We winnen er weinig mee momenteel. Hij trekt niet vaker naar oudere kinderen, wel naar de wat slimmere kinderen, maar die mogen dus gerust een jaar jonger zijn of kleiner.
Dochter trekt daarentegen juist heel veel op met oudere kinderen (dwz ze zit in groep 1 en al haar vriendjes zitten in groep 2, dat wordt een kluif begin volgend schooljaar voor haar).
Maar ook de tijd om vaardigheden onder de knie te krijgen heeft hij nu. Ik ben benieuwd inderdaad hoe hij het zal doen als oudste, maar een andere rol kan hem ook goed doen (bijv met helpen van jongere kinderen)

In geval van jouw zoon snap ik een of meerdere versnellingen ook veel beter, als hij daarom cognitief en sociaal beter op zijn plek is.
Die worsteling met afspraken is herkenbaar, maar gaat bij zoon inmiddels wel beter nu hij in groep 4 zit. Het wegdromen trouwens ook. Bij zoon denk ik dat het niet vaak door saaie stof is dat hij afdwaalt, maar dat het soms ook een fijne pauze is van het hoofd wat vaak zo hard werkt.

[Ilumen]

Fijn om een aantal positieve verhalen te lezen

Wij gaan na de vakantie overstappen naar een andere school, waar we verwachten dat er meer begrip is, er meer gedifferentieerd kan worden binnen de klas en er meer welwillendheid is. Wel spannend, maar de kinderen hebben we zin in.

[Halve mandarijn]

Wat fijn Ilumen! Tenminste, dat klinkt als leuk spannend. Hopelijk past de nieuwe school beter.

[Reebsji]

Het rapport van onze zoon is ook binnen. Cito voor rekenen 172 dus ver boven de ondergrens Niveau I.
Nu zojuist de doelen gezien voor het volgende blok......tja wat moet ik zeggen....dat doet hij al lang en nog veel meer dan dat.
School compact en verrijkt al maar dat is echt niet voldoende als dit de doelen zijn voor na dit blok.

De school is zeer terughoudend met aanpassingen die verder gaan dan het standaard compacten en verrijken.
Wij denken zelf aan doortesten. We weten we dat onze zoon erg veel last heeft van situaties waar er meer wordt gevraagd van hem omdat hij half niet weet waar hij toe in staat is.

We zijn bezig met een traject bij de gemeente en een PGB aanvraag om bij een gespecialiseerd bureau hulp te krijgen voor ons en school maar dat duurt nog wel een maand of 2 voordat dat is afgerond dus om daar nu op te wachten.

We proberen de relatie met school goed te houden maar in onze ogen gaan ze echt niet snel genoeg.

[loekie]

Kan de school zelf niet doortesten?

[merriedroom]

Volgens mij ziet de school het niet zo zitten en dan ben je beter af bij extern doortoetsen. Zou niet zo moeten zijn, maar ja. Reebsji, je bent al langer aan het twijfelen over deze school. Vooral of ze genoeg tijd kunnen steken in een onderwerp (HB) dat nog zo onbekend is voor hen. Kun je voor jezelf scherper maken wanneer je genoeg hebt geprobeerd en hebt gewacht? En wat er dan veranderd moet zijn op dat moment? Dit kan voorkomen dat je ongemerkt te lang doorgaat en achteraf eerder had moeten ingrijpen, lees andere schoolomgeving zoeken.

[Ilumen]

De school is zeer terughoudend met aanpassingen die verder gaan dan het standaard compacten en verrijken.
Wij denken zelf aan doortesten. We weten we dat onze zoon erg veel last heeft van situaties waar er meer wordt gevraagd van hem omdat hij half niet weet waar hij toe in staat is.

We zijn bezig met een traject bij de gemeente en een PGB aanvraag om bij een gespecialiseerd bureau hulp te krijgen voor ons en school maar dat duurt nog wel een maand of 2 voordat dat is afgerond dus om daar nu op te wachten.

We proberen de relatie met school goed te houden maar in onze ogen gaan ze echt niet snel genoeg.

Er horen ook dingen mogelijk te zijn vanuit het samenwerkingsverband. Bijvoorbeeld een hb-specialist die ingezet kan worden. Wellicht zelf contact opnemen met het swv?

En worden jullie al besproken in het schoolondersteuningsteam (SOT)?

Wij hebben zelf via het samenwerkingsverband onze nieuwe school gevonden. We hebben met de coördinator gesproken en die heeft ons een aantal suggesties gegeven van scholen die passender konden zijn. Zij nam snel contact met ons op en was verder heel netjes. Ze begreep vrij snel dat we klaar waren met de oude school en probeerde ons ook niet om te praten of zo.
De oude school hebben we alleen verteld dat school x en y contact konden opnemen om wat te vragen/checken met de kinderen. Ik moet wel zeggen dat we het voordeel dat we al onderzoeken hadden gedaan met duidelijke uitkomsten en geen extra “moeilijkheden”.