Groep 6 en groep 7 2021/2022

[boom]

Geniet nog van de vakantie!

[Karan_1]

Nog een ruime week en dan start het schooljaar weer voor ons. Jongste van 8 gaat dan in groep 6 beginnen. Bij doortoetsen bleek hij al grotendeels door de stof van groep 6 heen (hoge scores op de E6), dus het wordt een schooljaar met een grotendeels aangepast programma. Best spannend dus weer.

[Axator]

Mijn jongste (9) gaat alweer naar groep 7. Eens kijken wat komend jaar gaat brengen. Er moeten wel wat dingen bijgestuurd worden, maar dat hebben we allemaal voor de vakantie in gang gezet. Dus na de vakantie starten we met PMT, gaat de externe plusklas weer normaal draaien en gaan we dus met vertrouwen het nieuwe jaar tegemoet.

[Brenda1978]

Mijn zoon van 8 gaat ook naar roep 6. Merk dat ik steeds meer moeite krijg met de zittenblijvers in de klas, mijn zoon is erg creatief en speels (speelt erg graag in rollenspellen en met kleineren kinderen omdat die nog spelen en niet hangen). Zoonlief gaat erg gebukt onder treiterijen van deze kinderen en als je dan een kop groter bent is het makkelijk even langs lopen en met een simpele set een kleiner 8 jarig klasgenootje plat op de grond te werken.

Wat zijn eigenlijk de normen voor een plusklas? Zoonlief is relatief jong maar scoort overal I op de cito's en de docent geeft ook aan dat hij heel veel weet. Hij werkt wel in de 3 ster rekenen en plus taalboeken enzo maar als hij dan vraagt voor de plusklas mag dat niet. Wat ik wel weet is dat de kids die in de plusklas zitten allemaal in het eerste kwartaal 2022 al 10 worden is dat een soort norm? Dat kinderen die qua leeftijd tussen 2 klassen in zitten en goed scoren naar plus gaan?

[Axator]

Hier ligt de externe plusklas in basis de grens met een IQ-test. de grens is 130, al heb je soms kinderen er net onder die het echt nodig hebben. Of kinderen erboven die door andere problematiek er niet passen. Mijn zoon is van december, en op de klassenlijst van de plusklas zie ik allemaal kinderen van januari-december op die lijst staan. Mijn zoon is wel de jongste, maar hij past goed in zijn huidige groep.

De interne plusklas is gewoon als de juf dat ziet zitten. Mijn oudste ging daar ook heen, ondanks dat hij ook af en toe een II haalde op de cito. Hij liet gewoon zien dat hij tijd over had, dus dan kan het.

Mijn kind zit in een 6-7-8 groep. Hij trok vorig jaar juist ook naar de groep 7 kinderen toe. Dat zie ik hem vaker doen: hij speelt met oudere/HB kinderen, maar net zo makkelijk met kinderen uit de groep onder hem. Wat ze dan spelen hangt nogal van het kind af. Hij heeft straks groep 6 kinderen bij hem in de klas die ouder zijn dan hem. En de oudste van groep 7 is meer dan een jaar ouder. Zolang het werkt is dat prima.

Op onze school wordt pesten echt niet toegestaan, ze pakken dat al aan voordat het zover is. We hadden vorig jaar een akkefietje met een groepje dan andere buiten sloot. Daar heeft juf na even aan kijken toch ingegrepen. Veiligheid op school is een groot ding en daar ben ik blij mee.

[Karan_1]

Zoon gaat hier naar de interne plusklas (1-2 uur per week) en de externe plusklas (1 ochtend per 2 weken). Zoon heeft nooit een IQtest gedaan, dus hier is dat geen criterium. Voor taal, rekenen en spelling volgt hij een volledig eigen leerlijn, de zaakvakken doet hij mee met de klas. Hij wordt ook regelmatig apart genomen door de klassenassistent, die dan projecten met hem doet. Best wel luxe dus, en zo hopen we hem een beetje op de rails te houden. Hij had deze week weer zin in school, dus dat is een goed teken!
Hij loopt ook een beetje tegen de muren op thuis, is echt heel, heel druk en aanwezig, ondanks voldoende activiteiten.

[Brenda1978]

Zo te lezen ziin er geen vaste voorwaarden en verschilt het heel erg per school.

Mijn kind maakt de mooiste boekjes op school met hele stripverhalen dus denk dat hij tijd genoeg zou hebben.

[Paula]

Wat zijn eigenlijk de normen voor een plusklas?

Elke school hanteert z'n eigen criteria voor deelname aan de interne plusklas. Dan kan variëren van A-A+ scores tot bewezen hb of vermoedens van onderpresteren. Externe plusklassen hanteren vaak IQ=130 als grens maar ook daar zijn verschillen in.

[Karan_1]

Wat zijn eigenlijk de normen voor een plusklas?

Elke school hanteert z'n eigen criteria voor deelname aan de interne plusklas. Dan kan variëren van A-A+ scores tot bewezen hb of vermoedens van onderpresteren. Externe plusklassen hanteren vaak IQ=130 als grens maar ook daar zijn verschillen in.

Bij onze school is de plusklas vooral voor kinderen, die problemen ondervinden of waarbij er een vermoeden is van onderpresteren.

[Karan_1]

Maandag beginnen de scholen hier weer. Jongste heeft er zin in en is er ook wel enorm aan toe. Hij weet van gekkigheid niet meer waar hij met zijn energie naar toe moet.
Hij hoopt vooral dat hij spelling in een groep hoger (7) mag blijven volgen, want minder saai en hij vindt de kinderen in groep 7 leuker. Verder weer even afwachten wat ze voor hem in petto hebben.

[Axator]

Hier maandag ook weer starten. Maar daar heeft D geen zin in..
Hij is gewoon allergisch voor moetjes. School heeft genoeg moetjes, dus dat is wat dat betreft geen ideale combi. Gelukkig zit hij sociaal heerlijk in de groep, dus hij gaat wel. Alleen dat eeuwige gemopper op taal en rekenen is wel een ding. Daar gaan we ook mee aan de slag. Zowel zijn juf, als de plusklas, als PMT pakken een deel van de issues op. Dat is wel een fijn vooruitzicht.

[Brenda1978]

Mijn zoon heeft absoluut veel zin in groep 6! Was blij dat vandaag ja ja 1 werkdag tevoren de informatie kwam over schooltijden en diverse aangelegenheden.

[Axator]

We hebben inmiddels de eerste week erop zitten. Kind is blij met nieuwe klasgenootjes en oude vriendjes. Ze gaan maandag op kamp, dus deze week lekker voorbereidingen gedaan en aan elkaar wennen. Het begin is gezellig.

[Brenda1978]

De klas zou krimpen want er zouden een paar druktemakers van school gaan Ivm verhuizing. Van alle 2 kinderen is de oplevering vertraagd en de kinderen zitten dus nog op school bij de 3e gaat de hele verhuizing niet door. Balen want het zou wat meer rust geven in de grote klas.

Eerste week is gaande en deze week nog geen huiswerk. Wel de komende weken elke week een toets, topo, tafels en geschiedenis. Toets tafels gisteren tijdens het eten getest vorig jaar gingen de tafels erg moeizaam.en hebben we het even gelaten, maar wat bleek docent had vlak voor de vakantie nog even tegen zoon gezegd dat hij gewoon de antwoorden moest onthouden in plaats van uitrekenen.......en nu dus tijdens het eten ging het super vlot en helemaal.goed.

[Shura]

Dat is inderdaad balen!

Hier zijn we ondertussen al terug anderhalve week bezig. De eerste schooldag verliep heel goed, maar tegen het einde van de eerste week was het om zeep: buikpijn, hoofdpijn, oorpijn, kort lontje, ... en op school zagen ze enkel een vrolijk huppelend meisje die met veel enthousiasme aan alles deelnam.
Meteen samengezeten en met onmiddelijke ingang zal ze vooraf getoetst worden en aangepast werk krijgen. Zelf gaf ze ook aan dat ze het te druk is in de klas, hiervoor krijgt ze nu ook een geluiddempende hoofdtelefoon. De eerste week had ze ook al meteen haar huiswerk vergeten en de dag erna het verkeerde gemaakt. We kaarten dit ook even aan: het lukt haar niet om bvb veters te knopen, boekentas te maken, ... dit zorgt bij haar voor ontzettend veel frustraties omdat ze dit ook allemaal wil kunnen. De leerkrachten gaan haar nu ook helpen om haar schooltas te maken en haar stap voor stap aanleren om dit zelf te doen.
De leerkrachten bespraken dit ook zelf met haar en diezelfde avond hadden we eindelijk een opgewekt kind. Ze was zo opgelucht en blij

We kijken alvast positief naar het nieuwe schooljaar en hopelijk verloopt het evengoed als het voorbije schooljaar

[Rabbit]

Dochter is dit jaar begonnen in groep 7 van een groep 7/8 combi. Gisteren hadden we een kennismakingsgesprek met de meester. Tot nu toe kreeg dochter elk jaar commentaar van alle juffen, dat ze aan haar handschrift moest werken omdat het er niet mooi uitziet. Haar handschrift is niet verbeterd, maar gisteren zei de meester: "Oh, ik vind je handschrift wel prima hoor. Ik kan het goed lezen en daar gaat het om toch?". Heel verfissend, voor de verandering. En het kan een vooroordeel zijn, maar zou het kunnen dat juffen het belangrijker vinden dat het schrift er mooi uitziet dan meesters?

[Axator]

De juf van oudste in ieder geval niet.. Die heeft 3 jaar een soort chinees lopen ontcijferen en vond dat wel prima

Jongste heeft in groep 3&4 een juf gehad die erg gefocust was op het handschrift. Een beetje te erg, want die gaf werk ook terug dat prima te lezen was, maar in haar mening te slordig was. Is het werk al saai en moet je het ook nog eens opnieuw maken. Het handschrift van jongste is wel redelijk, maar zit nu bij diezelfde juf als oudste, dus daar ligt nu geen focus meer op

[Karan_1]

Hier zitten de eerste weken er weer op. Zoon komt elke dag blij uit school, dus dat is zeer positief. Leerkracht denkt ook goed mee en er is meteen begonnen met eigen werk. Zoon is helemaal enthousiast, want de leerkracht doet graag en veel spelletjes met de klas. Helemaal goed dus.

[loekie]

Zou het kunnen dat juffen het belangrijker vinden dat het schrift er mooi uitziet dan meesters?

Dat is wel mijn ervaring op verschillende scholen, al zijn er natuurlijk uitzonderingen.

[Karan_1]

Ik vind zelf handschrift wel heel belangrijk, al zou ik het nut van schrijfletters minder in (ikzelf en mijn kinderen schrijven vele malen sneller en netter met blokletters). Oudste zoon is er altijd wat doorheen gesneakt met zijn handschrift en hij liep op het VO onderwijs tegen problemen aan, omdat hij weliswaar netjes, maar ook veel te langzaam schreef en dat leverde problemen met toetsen op.

Jongste in groep 6 heeft echt een voorkeur voor blokletters. Hij moet dus nog even drie jaar doorzetten voor hij van de schrjfletters verlost is. In zijn geval had ik het niet erg gevonden als school gezegd had: je schrijft netjes en snel in blokletters. Laat die schrijfletters maar zitten.

[Brenda1978]

Hier hebben we de bom laten barsten. Al 2 jaar lang voelde kind zich gepest en al 2 jaar lang geven we dat aan. Gisteren de juf aangegeven dat het nu echt de spuigaten uitloopt de kids in zijn klas moeten blij zijn dat zoonlief echt van 6 Hoof moet vallen wil hij blauwe plekken krijgen anders had hij onder gezeten .

Bij binnenkomst van school direct gevloerd worden, tas afgepakt en van boven naar beden gegooid zodat zijn drinkbeker barstte en zijn hele lunch drijfnat was. Een trap hier, en klap daar bij het langslopen enzo, even zeggen dat het een teringkind is, trijteten over dingen en met dingen. Kind gaf van de week aan echt niet meer naar school te willen.

De signalen zijn nu echt duidelijk bij de juf en de juf gaat doorpakken.

[Shura]

@Brenda1978: hoe is het ondertussen met je zoon en jullie?

Onze stuitermeid vernaderde ondertussen van school. We zaten samen in quarantaine en beleefden dus mee het leven in de klas vanuit onze huiskamer. We begrepen instant hoe ze zich moest voelen in de klas en gingen meteen op zoek. Je hebt dan ook voldoende tijd om alles uit te vlooien
Na een lang gesprek over wie onze meid is en hoe ze leert, mocht ze eens proefdraaien op de nieuwe school. Na de herfstvakantie veranderde ze definitief van school. Meteen uitdaging genoeg: ze zaten daar al verder in de stof, krijgen les op de klassieke manier met oog voor elk individueel kind.
En ze is niet meer het enige kind dat AVI iut is. De kinderen op de nieuwe school waren ook al begonnen met Frans.
2 weken later had ze alles bijgebeend, enkel Frans moet ze nog aan wennen. Ze zit lekker in haar hangmat, maar die houdt haar tegen bij Frans.
Ze vindt het zelf ook moeilijk omdat ze er geen logica in vindt

Nu zitten we terug in quarantaine en wat een wereld van verschil op schoolgebied: een overzicht van de lessen en toetsen die ze tegen terugkomst gezien/gemaakt/geleerd moet hebben. (Wat ze op een halve dag afmaakte). De juf stuurde dan nog enkele leuke bundels die ze mag maken. Deze keer vindt stuitermeid het jammer dat ze school mist, maar geniet ze er nu wel van om hele dagen buiten te kunnen spelen.

[Faya]

Ik kom ook graag meepraten hier. Oudste dochter zit in groep 7, maar is nu thuis met corona. Ze heeft het na twee dagen alweer helemaal gehad met het thuiswerken. Taal en rekenen zijn stom, want dat snapt ze al. Engels is stom, want te moeilijk en talen zijn sowieso niet leuk. En rekenXL is stom want vandaag is alles stom. Wat doet een mens daarmee? Ik heb al gepreekt over het nut van Engels (en over de leerkuil), maar dat maakte weinig indruk. Op zich denk ik niet dat er een probleem ontstaat als ze een dagje niets doet, maar ik heb nummer twee ook thuis met schoolwerk en voor de rust in huis is regelmaat en bezig zijn wel bevorderlijk. Plus dat ik het ook belangrijk vindt dat ze leren doorzetten, ook als iets lastig is.

Edit: wat ik vooral lastig vind en waarvan ik niet zo goed weet of en wat ik ermee moet: als ze dan met rekenen aan de slag gaat is ze meteen gefrustreerd als ze een antwoord niet weet, en als ze een fout maakt heeft volgens haar het programma een verkeerde berekening, en uiteindelijk lukt het uit pure frustratie niet eens meer om 17 bij 44 op te tellen. En is ze een uur bezig met een basistaak en een herhaaltaak.
Terwijl ze met haar Engels (dat ze moeilijk zegt te vinden) in 5 minuten klaar is. Dat was wel een veel kleinere opdracht, maar toch.

[Brenda1978]

@shura slecht zit slecht in zijn velletje en is echt zoekende in hoe met kinderen om te gaan. Heeft 1 gesprek gehad met de gezinsspecialist op school en daarmee werkt hij nu aan dingen. Sociaal lijkt hij inderdaad tegen flink wat zaken aan te lopen.

[Shura]

@ Faya: het rekenen herken ik hier bij mij dochter. Ze rekent probleemloos grote sommen uit haar hoofd uit, maar vraag haar hoeveel 13 - 7 is en ze antwoordt steevast verkeerd. Schiet dan in de stress en kan na na 5 min zeggen het is 6. Nieuwe dingen vindt ze moeilijk tot ze bezig en erdoorvliegt als een raket.

@ Brenda1978: Wat jammer om te horen. Hier begint het sociale ook een ding te worden. Ze heeft op de nieuwe school sociaal gezien haar plek nog niet gevonden. Ze lijkt sociaal voor te lopen en op bepaalde gebieden sereius voor, maar op andere gebieden is ze sociaal gezien nog niet zo ver.

Zelf begint het als ouder wel verwarrend te worden al die leeftijden in dat ene kind. We willen rekening houden met alle leeftijden, maar het is steeds maar raden welke leeftijd zich op welk moment in welke situatie zal manifesteren Het houdt ons alvast scherp

[loekie]

Ze rekent probleemloos grote sommen uit haar hoofd uit, maar vraag haar hoeveel 13 - 7 is en ze antwoordt steevast verkeerd.

Rekent ze ook goed bij grote sommen met tientalpassering? Voor kinderen met veel getalbegrip is 350-120 makkelijker dan 13-7. De som 350 - 120 kun je op basis van goed getalbegrip uitrekenen; voor 13-7 heb je een strategie nodig. Weet ze wel dat het handig is om via het tiental te rekenen en dus 7 te splitsen in 3 en 4?

[Shura]

Ze heeft nooit leren splitsen, ze rekende het sneller uit dan dat ze splitste, die zijn dus niet geautomatiseerd. Echter bij grote getallen heeft ze ook geen moeite om dit te doen: 8453 - 2127 is voor haar dan geen probleem Ze gebruikt ook nog steeds haar vingers bij het tellen en rekent zo dus vlot tot 100 000.
In de kleuterklas had ik dit al gemeld, maar geen probleem mevrouw. Ze leert dit wel af als ze tot 100 rekent, ze heeft geen 100 vingers. Dat was dus buiten dochter gerekend Ik heb haar al gevraagd hoe ze dit doet en ze zegt dat dat ze getallenlijn gewoon voor zich ziet en haar vingers als geheugensteuntje gebruikt. Nu met de kommagetallen weet ik niet hoe ze dat gaat aanpakken, ik ben erg benieuwd
Bij delen met grote getallen bv 8427: 3 splits ze wel netjes om het getal te kunnen delen: ze deelt dan 6000, 2400 en 27. Maar dat heeft mss meer met rekenkundig inzicht te maken dan?

[loekie]

Ze heeft nooit leren splitsen, ze rekende het sneller uit dan dat ze splitste, die zijn dus niet geautomatiseerd. Echter bij grote getallen heeft ze ook geen moeite om dit te doen: 8453 - 2127 is voor haar dan geen probleem.

En kan ze ook vertellen hoe ze dat uitrekent? Bij bijna alle manieren die ik kan verzinnen speelt 13 - 7 (of 33 - 7) een rol, tenzij ze bij een tussenstap aanvult vanaf het kleinste getal (8400-2100= 6300 en dan vanaf 27 aanvullen tot 53 (3+23=26) --> 6326).
Als ze ook bij deze grote sommen de getallenlijn voor zich ziet (en dus een rijgende aanpak gebruikt) zou ze op de getallenlijn toch ook ergens 7 moeten splitsen als ze het als minsom uitrekent. (Rekendidactiek heeft mijn grote interesse, vandaar dat ik doorvraag).

[Faya]

@ Faya: het rekenen herken ik hier bij mij dochter. Ze rekent probleemloos grote sommen uit haar hoofd uit, maar vraag haar hoeveel 13 - 7 is en ze antwoordt steevast verkeerd. Schiet dan in de stress en kan na na 5 min zeggen het is 6. Nieuwe dingen vindt ze moeilijk tot ze bezig en erdoorvliegt als een raket.

Dat zie ik hier ook wel. Ik denk dat mijn dochter ook meer rekent dan dat ze het geautomatiseerd heeft. Komt nog bij dat ze er niet tegen kan als ze een fout maakt, en thuis de vrijheid voelt om de frustratie daarover eruit te laten komen Ik heb geen idee hoe dat op school gaat eigenlijk.
Maar ze mag morgen starten in een externe plusklas. Hopelijk leert ze daar dat je sommige dingen gewoon niet in een keer kunt en dat het niet erg is om fouten te maken.

[Shura]

@Loekie: Ze heeft het al verschillende keren uitgelegd, maar ze rekent op zo'n (voor mij vreemde) manier, dat ik het gewoon niet opnieuw kan uitleggen. Als ze dan eens tussengetallen opschrijft, kan ik zelfs niet uitvogelen waar ze die getallen vandaan haalt en hoe ze dan toch tot een correcte oplossing kan komen. Ze schrijft op toetsen wel tussenstappen op omdat ze dan geen punten verliest, maar misrekent zich hier heel vaak in terwijl haar uitkomst wel klopt. Als ik haar vraag hoe dat komt: ik reken het uit, schrijf de uitkomst op en zet er dan wat stappen voor ...
Ik heb het rekenen volledig losgelaten, ze rekent ondertussen al sneller dan ik kan en ze heeft het zelden fout.

@Faya: Onze meid blijft in de stress schieten als ze denkt dat iets moeilijk is. Dan probeert ze toch, gaat het vlekkeloos en heeft ze zoiets van: ik zei toch dat ik het kon Zij heeft in de plusklas ook gewerkt rond fixed mindset, maar het effect was van korte duur bij haar. Ze is ook nog niet veel tegengekomen dat haar dan ook niet lukt. Met de schoolverandering zat ze goed, maar ondertussen is ze al terug bijgebeend. Ze wil ook geen extra's aannemen, want dat doen de anderen ook niet ... Zij wil graag sneller door de leerstof om naar het middelbaar te kunnen, maar momenteel is ze sociaal-emotioneel zodanig aan het veranderen/groeien dat een 3de versnelling niet meteen een optie is. Daar schieten haar executieve functies ook zwaar tekort voor

[loekie]

Shura, dank voor de toelichting. Voor de school kan dit wel een aandachtspunt zijn. Het stapsgewijs kunnen uitleggen is een belangrijke vaardigheid die ook op het VO (met name bij wiskunde) belangrijk is. Verder komt het best vaak voor bij hoogbegaafde leerlingen dat de antwoorden in de middenbouw met een eigen, vaak omslachtige strategie nog goed zijn, maar dat het in de hoogste groepen niet meer zo goed lukt als de getallen complexer worden.

[Axator]

Dat rekenen is hier ook een ding. Hij heeft zich allemaal truukjes aangeleerd, of slaat gewoon stappen over. Nu in groep 7 komt hij dat tegen. Bijv kolomsgewijs delen. als je dit kind vraagt om 708/4 te doen, doet hij het zo uit zijn hoofd. Maar toen hij laatst de som 14302/17 te doen, moest hij toch echt wel een methode gebruiken en deze kende hij dus niet..

Maar hij komt het nu wel tegen, en hij snapt het ook binnen een paar minuten, dus dat scheelt.. En juf biedt ook de ouderwetse staartdeling wel aan, dat is ook wel fijner dat dat kolomsgewijze gedoe

We hebben dus wel de afspraak dat hij alle basisstof maakt van rekenen. Als er dan ergens hiaten zijn, komt hij ze vanzelf tegen. Dan maakt hij ook de bijbehorende taken.

[Karan_1]

Rekenstrategie is echt wel belangrijk en ik zou dat wel proberen te fixen voor het VO, want anders gaan kinderen dan daar vaak met wiskunde tegenaan lopen. Met wiskunde scoor je met een goede uitkomst heel weinig punten en met goede tussenstappen heel veel punten.

Het is dus heel belangrijk dat kinderen duidelijk en stap voor stap kunnen uitleggen hoe ze een som uitrekenen.

Wij hadden het zelfde gedoe met tafels: waarom zou je die automatiseren als je ze snel kan uitrekenen. En dan kom je er met wiskunde achter, dat het toch wel heel erg handig is als je de tafels geautomatiseerd hebt.

[Karan_1]

Met kolomsgewijs delen kan ik zelf weinig en mijn kinderen ook niet. Mijn jongste had in groep 3 zelf al het cijferend optellen en aftrekken van rechts naar links uitgevogeld (zonder uitleg, maar zelf bedacht: voor hem was dat een hele logische manier van werken). Werken van links naar rechts voelt voor hem niet logisch en bracht verwarring.

Voor zover ik begrijp mag hij gewoon volgens zijn eigen methodiek werken (die ook gewoon correct is natuurlijk).

[Shura]

We zijn ons ook bewust van het belang van de tussenstappen, maar eerlijk toegegeven is dit schooljaar mijn fut even op. De maaltafels kende ze als 4-jarige al, maar ze zijn pas dit schooljaar volledig geautomatiseerd.
Hier worden de staartdelingen nog aangeleerd. Maar hier verlist dochterlief dan ook punten, aangezien ze enkel de heflt invult. Deeltal en haar uitkomst schrijft ze meteen bovenaan in de opdracht en weigert ze te pennen bij haar staartdeling zelf. Haar reactie: als de juf zich er beter bij voelt om daar een punt voor af te trekken doet ze maar. Ik doe geen dubbelwerk, mijn hoofd gaat sneller dan mijn hand en dan kan ik helemaal niet meer volgen ...
We hopen dat ze voor het middelbaar het nut van de tussenstappen gaat inzien en niet enkel als het moeilijk is. Juf geeft ook aan dat dit ook wel komt met de leeftijd, dat ze nog jong is. Maar daar twijfel ik eerlijk gezegd wel aan.
Dochter zelf wilt heel graag met algebra beginnen (waar tussenstappen nodig zijn ), maar dat is bij mij zo lang geleden dat ik het eerst zelf moet opfrissen en een goede basis moet vinden

[loekie]

Hier worden de staartdelingen nog aangeleerd. Maar hier verlist dochterlief dan ook punten, aangezien ze enkel de heflt invult. Deeltal en haar uitkomst schrijft ze meteen bovenaan in de opdracht en weigert ze te pennen bij haar staartdeling zelf.

De leerkracht van mijn oudste loste dat op door hem toe te staan slechts de helft van de opgaven te maken als hij wel de gewenste strategie volgde. Als hij het uit zijn hoofd wilde doen moest hij alle opgaven maken. Wat ook vaak goed helpt is om de sommen zo moeilijk te maken dat een kind de uitkomst niet meer uit het hoofd op kan schrijven en daardoor oefent met de tussenstappen (54245612:338 of zo).

[Shura]

Ze moest maar één staartdeling maken Ik moet eerlijk toegeven dat ze ook niet vet veel oefeningen hoeven te maken. Per onderdeel zijn het steeds 4-5 sommetjes/cijferoefeningen. Als ze doorwerkt een 5 min werk. Ze doet er langer over om alles te pakken en terug weg te stoppen dan dat ze bezig is.
Moeilijkere oefeningen geven is iets dat we gaan aanhalen op het oudercontact. Op het vorige oudercontact ging alles vlot en goed en waren er nog geen bekommernissen. Zelf vindt dochter het niet nodig, haar hangmat ligt net iets te goed voor het ogenblik ...

[Karan_1]

We zijn ons ook bewust van het belang van de tussenstappen, maar eerlijk toegegeven is dit schooljaar mijn fut even op. De maaltafels kende ze als 4-jarige al, maar ze zijn pas dit schooljaar volledig geautomatiseerd.
Hier worden de staartdelingen nog aangeleerd. Maar hier verlist dochterlief dan ook punten, aangezien ze enkel de heflt invult. Deeltal en haar uitkomst schrijft ze meteen bovenaan in de opdracht en weigert ze te pennen bij haar staartdeling zelf. Haar reactie: als de juf zich er beter bij voelt om daar een punt voor af te trekken doet ze maar. Ik doe geen dubbelwerk, mijn hoofd gaat sneller dan mijn hand en dan kan ik helemaal niet meer volgen ...
We hopen dat ze voor het middelbaar het nut van de tussenstappen gaat inzien en niet enkel als het moeilijk is. Juf geeft ook aan dat dit ook wel komt met de leeftijd, dat ze nog jong is. Maar daar twijfel ik eerlijk gezegd wel aan.
Dochter zelf wilt heel graag met algebra beginnen (waar tussenstappen nodig zijn ), maar dat is bij mij zo lang geleden dat ik het eerst zelf moet opfrissen en een goede basis moet vinden

Het is logisch dat haar hoofd sneller gaat dan haar handen kunnen schrijven. Dat is bij bijna iedereen zo. Waarom het om gaat is dat een ander (bijvoorbeeld de leerkracht) moet kunnen zien of je op een goede manier de som oplost en dat lukt niet als je alleen de uitkomst opschrijft.

Op deze manier begrepen mijn kinderen het al iets beter. En later ondervinden ze wel dat tussenstappen bij grote bewerkingen handig zijn omdat je verder kunt gaan waar je gebleven bent als je gestoord wordt en niet weer helemaal opnieuw hoeft te beginnen. En ingewikkelde sommen helpen ok, liefst sommen die je met hoofdrekenen niet meer redt.

Breuken helpen ook weleens om kinderen een te laten zien dat je de tafels geautomatiseerd moet hebben. Anders kost vereenvoudigen van breuken bijvoorbeeld veel meer tijd dan nodig.

[Shura]

@Karan_1: die had ik nog niet geprobeerd, dat de juf het moet kunnen zien. Het nut van maaltafels automatiseren heeft ze vorig jaar zelf uitgevogeld: ze kan veel sneller rekenen als ze niet eerst over de maal-of deeltafel moest nadenken. Breuken heeft ze geen moeite mee, dat doet ze heel graag.

Bij haar gaat haar hoofd heel veel sneller dan haar handen. Haar hoofd zit soms al enkele oefeningen verder en dan schrijft ze de uitkomsten op de verkeerde plek neer. Ook als ze iets vertelt, gaat haar mond zo snel dat we haar even moeten laten stoppen. Dan is ze boos dat ze de rest vergeet te vertellen of het al vergeten zal zijn. Ze springt dan ook vaak van de hak op de tak terwijl ze vertelt. Ik kan haar dan wel volgen, maar voor omstaanders is het vaak Chinees.

[sloppyslayer]

Hallo allemaal,

Ik ben nieuw hier. Mijn jongste zit nu in groep 6 en gaat na de voorjaarsvakantie door naar groep 7. We hadden dit veel eerder gewild maar helaas ging alles super langzaam.
Didactisch heeft ze een achterstand maar we hopen dit ga thuis te gaan vullen zodat ze na de zomer vakantie toch kan starten in groep 8. Ze zal zelf thuis heel veel moeten doen maar dat kan ze wel. Het jammere is dat school hier niks in kan betekenen.

We gaan het beleven.

[MrsBucket]

Ik kom hier aansluiten. Zoon is versneld naar groep 6, dus dan ben ik hier meer op mijn plek.

[Shura]

welkom hier

Onze meid heeft even een 'het hoeft allemaal niet meer' bui. We hadden hem al zien aankomen: het nieuwe is eraf, de lessen boeien haar wat minder nu de zon buiten schijnt en haar lijf is weer aan een groeispurt begonnen. Je zou voor minder de boel de boel laten
Tegen juni komt ze altijd terug in actie, want ze wil steeds het jaar met goede toetsten afsluiten (vooral omdat ze zeker het jaar niet wil overdoen). Na 3 jaar hetzelfde stramien zijn we het ondertussen gewoon en laten wij nu ook even gewoon de boel de boel

[MrsBucket]

Het schooljaar zit er voor ons bijna op, nog 2 weken. Sommigen van jullie kids hebben al vakantie. Hoe was hun einde van het schooljaar?

Hier worden extra veel uitjes gedaan. Alles wat de afgelopen jaren niet kon, doen ze nu wel. Een museum bezoeken, picknicken, naar de boer etc, en dan ook nog het echte schoolreisje. Super leuk, maar het kost zoon ook veel energie. Waar hij normaal rond 6.15u wakker werd, moet ik hem dagelijks wekken om 7.00u. Ik ben blij dat hij goed slaapt, want hij heeft het nodig.

[Shura]

Hier zit het schooljaar er al een week op. Stuitermeid had de laatste weken ook nog heel veel leuke activiteiten die letterlijk energie vraten. De eerste keer in jaren dat ze echt doodmoe thuiskwam
Ze gingen ook al eens proeven van de sfeer in de nieuwe klas bij de nieuwe leerkracht en stuitermeid was dolenthousiast. Ook het oudercontact was goed. Wel aangegeven dat ook dit jaar dochterleif niet echt uit de hangmat is meoten komen, maar blijkbaar zou dit volgend jaar veranderen: veel nieuwe leerstof die aan een veel hoger tempo gegeven zal worden. We zijn alvast benieuwd.
Mevrouwtje slaagde er ook in om de laatste schoolweek haar arm te breken tijdens de speeltijd. Later een leuk verhaal, maar nu konden we er toch even niet mee lachen. Aangezien ze met haar gebroken arm verplicht rust moet houden, vallen alle geplande activiteiten af en zijn we dagelijks opzoek naar activiteiten die het energiepeil laten zakken, maar de arm laten rusten
Wie tips heeft, laat maar komen. De onze zijn inmiddels uitgeput en de gips moet er nog minstens 4 weken aanblijven ...

[merriedroom]

Ach Shura, beterschap. Hier ook een dame met haar arm in het gips. Ik heb het al snel opgegeven, want dat kind rent op handen en knieën rond, zit in het klimrek bovenin voor je met je ogen knippert en is verbolgen als je zegt dat ze écht niet kan gaan hangen aan de rekstok nu. Ik heb dus geen tips voor je helaas.

[Shura]

Voor jullie ook beterschap
Ze kiezen hun momenten eruit. Ondertussen heeft ze een gesloten gips, waar meer mee mag. Wat zij interpreteert als: alles mag Dat brengt al wat soelaas, maar ook hier: je knipper met je ogen en ze is met gips aan het klimmen, op rolschaatsen aan het rondsjeezen, ... In het ergste geval, zal ze de gips wat langer moeten dragen

[MrsBucket]

Ai, wat sneu voor allebei. Mijn zoon brak dit voorjaar zijn arm, 1 dag voor zijn verjaardag. Hij deed heel veel op geleide van de pijn, gelukkig. Doen jullie dames dat niet?

[merriedroom]

Die pijn voelde ze in de eerste week alleen pas ‘s avonds en bij de gipswisseling. Ze heeft een hoge pijngrens waardoor de eerste huisarts ook dacht dat het niet gebroken was, maar de tweede huisarts schatte haar toch wel even goed in.

[Shura]

Merriedroom, onze meiden hebben percies wat weg van elkaar
Hier ook een heel hoge pijngrens. Zowel de juf als ik dachten dat het niets was, toen ik haar oppikte liep ze alweer vrolijk rond te rennen met de klasgenoten. Ze zag alleen wat wit in haar gezicht en wilde niets aanpakken met dat hand.
Voor de zekerheid langs spoed en gelukkig maar! Enkel de avond zelf was ze nog kalm: ofwel van de pijn ofwel van het besef dat de vakantieplannen in het water vielen.
Groep 6/7 is precies het moment voor gebroken botten